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潍坊文昌中学初中学生综合素质评价实施方案(修订稿)
发布时间:2019-09-10 发布人:admin 阅读数:
潍坊文昌中学初中学生综合素质评价实施方案(修订稿)

为切实做好初中学生综合素质评价工作,根据《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知》(潍教办字〔2015〕7号)文件精神,潍坊文昌中学特制订综合素质评价方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照落实立德树人根本任务的要求,践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,反映学生全面发展和个性特长情况。充分发挥评价的引领作用,让评价成为学生自我规划、自我成长、自我超越的指向标。
二、指导原则
在具体实施过程中综合素质评价工作坚持人本性、客观性、激励性和导向性原则,真正发挥其在学校立德树人工作中的重要作用。
三、组织机构
根据工作要求,设立学校、年级、班级三级综合素质评价工作小组。
(一)学校综合素质评价工作委员会:
组  长:李荣和(校长)
副组长:于志升(副校长)
成员:赵祥亭(校长助理)、徐永曦(校长助理)、许恒刚(办公室主任)、沈玉姗(家委会主任)、李晓杰(社会人士)、付丽峰(学生家长)、窦文霞(教师代表)、刘美丽(人大代表)、刘奕斐(学生代表)、党茹冰(学生代表)、徐庆均(学生代表)、解翊梅(学生代表)、李艺彤(学生代表)。
主要职责:学生综合素质评价工作实施情况及质量监控、评估与指导,对申诉进行终裁。
(二)年级综合素质评价领导小组:
初三年级组长:刘峰(副校长)
副组长:陈孟青(主任)
成员:李桂强(班主任)、袁祎涛(班主任)、李晓娜(班主任)、刘晓芸(班主任)、张永强(班主任)、张良(班主任)、李慧(班主任)、岳晓(教师)、刘健(教师)、于恩惠(学生)、陈郑欣冉(学生)、吴景昊(家长)李晓杰(家长)。
初二年级组长:于志升(副校长)
副组长:王海荣(主任)
成员:沈海珊(班主任)、李娜(班主任)、刘湘波(班主任)、王旭(班主任)、李惠玲(班主任)、姬晓丹(班主任)、王庆军(班主任)、王国强(班主任)、林双豪(班主任)、刘美丽(教师)、于俊萍(教师)、解翊梅(学生)、丁浩然(学生)、付丽峰(家长)、贾曰强(家长)。
初一年级组长:于志升(副校长)
副组长:马兆才(主任)
成员:张淑媛(班主任)、侯秀龙(班主任)、李昊(班主任)、李振(班主任)、王婷婷(班主任)、张旭(班主任)、贾增辉(班主任)、徐甜甜(班主任)、王方伟(班主任)、张志君(教师)、李国利(教师)、曹苏妍(学生)、嵇帅臻(学生)、王明霞(家长)、张卫亮(家长)。
主要职责:带领班主任落实学生综合素质评价工作,并进行质量监控、评估与督导、年级公示,接待学生和家长的申诉并进行仲裁。
(三)班级综合素质考评小组(具体名单见附件1)
组长:班主任
成员:学科老师(3人)、学生代表(6人)、家长代表(2人)
主要职责:落实班内学生的综合素质评价工作,按照要求完成各项量表的评价、记录、汇总及班内公示。
四、评价的内容、方式、时间及评价人
(一)思想品德
1.评价内容
 依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《潍坊文昌中学文明规范》及各班班规,对学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、、遵纪守法、行为习惯等思想素质与品德发展方面的表现进行评价。
2.评价方式
分为质性评价和量性评价。质性评价以学生成长手册学生自评、同伴评价、导师评价为主。量性评价主要评价学生的就餐、课间打闹、午晚修等纪律方面,评价可参照潍坊文昌中学十条不文明行为及各班班规来执行评价。采用客观评价的办法来进行评价把级部检查通报结果和班级日志记录情况的成绩进行汇总。采用客观评价的办法来进行评价把级部检查通报结果和班级日志记录情况的成绩进行汇总。
3、评价人及评价时间
①评价人:学校督察员、任课教师、班级评价小组成员、班主任
②评价时间:日常评价,期末汇总。
4、评价结果呈现
    质性评价在成长手册中以评语性形式呈现。
量性评价由班级评价小组成员对班里每个学生根据级部检查情况和班里的情况进行汇总,根据得分情况进行排序: A等30%,B等50%,C等20%,A等为100分,B等为80分,C等为60分,将此成绩按百分制赋分录入成绩。
(二)学业水平
1.评价内容
依据《国家课程标准》对学生的学习态度,学习兴趣,能克服学习中的困难,运用多种学习方式提高学习水平;善于搜集和分析信息,通过自主学习获取知识;能结合所学知识,运用已有的经验和技能,独立分析、解决问题;能总结与反思自己的学习过程和结果,听取他人合理建议,善于与他人进行交流等方面的素质等方面进行评价。
2.评价方式
分为质性评价和量性评价。质性评价以学生成长手册学生评语性评价为主。量性评价分为主观评价和客观评价相结合的方式进行。①主观评价(10分):任课教师和班级评价小组根据评价量表从学生课堂表现和参加学习活动等方面进行评价。
②客观评价(10分):以语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史、地理、生物各科检测成绩进行评价。
3.评价人及评价时间:
①评价人:各学科任课教师、评价小组成员
②评价时间:
a.主观评价:两次重要考试进行评价。
b.客观评价:学期末评价
4.评价结果呈现:
质性评价在成长手册上有呈现。
量性评价:①主观评价:考试一、考试二学科老师和班级评价小组依据评价量表(见附件)对学生进行评价,根据班级总人数的30%、50%、20%认定A、B、C三个等级,以老师评价量化分平均成绩录入系统,相关资料由班级委员会记录存档。
②客观评价:每学期两次重要考试,以语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等文化学科检测成绩进行评价。由年级根据各学科划定,划定办法为各学科原始分=第一次*50%+第二次*50%,之后级部根据各学科按35%、45%、20%划定A、B、C,按照A5分,B3分,C1分,累加生成各科等级总分。根据公式:
学业成绩学期客观评价总分=各科等级总分/考试等级满分(考试科目*5)*15
(三)身心健康
1.评价内容
依据《学生心理健康教育指南》,围绕学生掌握和应用基本的体育与心理健康知识和运动技能增强体能;培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯,具有健康的生活方式,良好的心理品质,形成积极进取,乐观开朗的生活态度等方面的素质等方面的素质进行评价。
2.评价方式
分为质性评价和量性评价。质性评价以主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴的评语性评价为主。量性评价分为主观评价和客观评价相结合的方式进行。量性评价(15分):①主观评价(5分):由体育教师及同伴互评小组根据评价量表从日常体育锻炼情况等方面进行评价。
②客观评价(10分):
a.参加校级及以上体育活动的次数达到2次,此项记满分(2分)b.体育测试成绩(8分)进行统计积分。
3.评价人及评价时间:
①评价人:体育学科任课教师及同伴互助小组
②评价时间:
a.主观评价:期中、期末进行日常评价
b.客观评价:学期末进行评价
4.评价结果呈现:
质性评价主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴进行的评价来进行呈现。量性评价以体育成绩分为A、B、C、D四个等级。其中A等人数不超过人数的30%,B等不超过50%,由于身体原因体育免试的,按照C等计分,将主观评价和客观评价的得分相加,录入系统。最后按百分制录入系统。
(四)艺术素养
1.评价内容
依据音乐、美术科目的《国家课程标准》《学生艺术素质成长记录册》对音乐、美术等领域有特别的喜好或特长;有感受美、欣赏美的能力;能积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现;在各级各类艺术表演或比赛中取得优良成绩及参加艺术活动的成果进行评价。
2.评价方式
分为质性评价和量性评价。质性评价以主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴的评语性评价为主。量性评价(15分):①主观评价(5分):由美术、音乐教师及同伴互评小组根据评价量表从日常学习情况和素养方面进行评价。
②客观评价(10分):a.参加校级及以上美术、音乐活动的次数达到2次,此项记满分(2分)b.美术、音乐测试成绩(8分)进行统计积分。
3.评价人及评价时间:
①评价人:音乐、美术任课教师及同伴互助小组
②评价时间:
a.主观评价:期中、期末进行日常评价
b.客观评价:学期末进行评价
4.评价结果呈现:
质性评价主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴进行的评价来进行呈现。量性评价以将音乐、美术成绩分别根据考试成绩划定A、B、C三个等级。其中A等人数不超过人数的30%,B等不超过50%。把这些成绩折合相应的成绩后取平均值,将主观评价和客观评价的得分相加,成绩按百分制录入系统。
(五)社会实践
1.评价内容
依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》包括创新精神、参与学校及社区服务,独立的生活习惯,对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识等方面进行评价。具体从积极参与集体活动,并具有一定的组织、管理、实施的创新举措;动手能力强,在小制作、小发明、航模比赛、机器人比赛等活动中敢于创新,成绩优秀;积极参加各级各类的社会实践、研究性学习、课题研究等方面的活动,能写出高质量的调查或研究报告;在活动中有独立思考、批判质疑、钻研探究的表现;遇到问题有解决态度、思路和方法。
2.评价方式
分为质性评价和量性评价。质性评价以主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴的评语性评价和相关的综合实践活动材料来进行评价。量性评价(20分): ①主观评价(5分):结合学校的实际情况,主要从学校的特色课程出发进行评定,每学期根据社团或活动指导教师根据出勤记录表、纪律记录表、活动参与记录表、成果记录表,及时留好图片资料,并根据本社团或活动人员表现,划定A等30%、B等50%、C等20%分别进行百分制赋分,班级评价委员会按比例计算分数,无异议后交班级考核小组备案。
②客观评价(15分):
a. 考察探究:每学期完成考察探究研究报告不少于1次,得3分。
研究报告符合以下关键要素:发现并提出问题;解决问题;形成研究报告;交流、评价研究成果;反思和改进。
b.社会服务:每学期参与社会服务并形成项目报告不少于1次,得5分。
项目报告符合以下关键要素:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验。
c.设计制作:每学期完成信息技术创作且信息技术考试合格,得2分;每学期完成劳技手工制作,得1分。
项目报告符合以下关键要素:创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进。
d.团队及其他活动:每学期参与学校组织的团队活动及其他相关活动并形成项目报告不少于1次,得4分。
3.评价人及评价时间:
①评价人:社会实践科任老师及同伴互助小组
②评价时间:
a.主观评价:日常评价、期末评价相结合
b.客观评价:学期末进行评价
4.评价结果呈现:
质性评价主要以成长手册上学生的成长写实以及同伴进行的评价来进行呈现。量性评价将主观评价和客观评价的得分相加,并划定A、B、C三个等级。其中A等人数不超过人数的30%,B等不超过50%。按百分制录入系统。
(六)标志性成果(15分)
1.评价内容
依据学生个人综合荣誉和单项获奖证书,包括由学校或学校推荐参加的部门授予的荣誉称号、组织的各项活动获奖及正式刊物发表文章等,非学校或教育部门组织的评选、艺术考级结果等标志性成果不纳入评价依据。
2.评价方式
①一票肯定
学生获得省级及以上教育部门荣誉称号,经学校素质评价委员会认定,标志性成果评价可一票认定为满分。
②标志性成果赋分标准
三好学生、优秀团员等综合荣誉按市级6分、区级4分、校级2分赋分,其他市教育主管部门、区教育主管部门及学校组织的活动获得的单项荣誉相应折半为3分、2分、1分,其他网络竞赛类或论文类按国家级2分、省市区级1分赋分,累计。由学校组织活动颁发的各种证书,按照一等奖1.5、二等奖1、三等奖0.5,累计按原始分数累计满15分为最高分。
3.评价人及评价时间:
①评价主体:同伴互评小组统计,经班级评价小组认定后计分。
②评价时间:每学期末进行一次集中评价。
4.评价结果呈现:
按实际得分(满分15分)录入系统
五、评价结果呈现
(一)学期评价成绩计算办法:
质性评价以成长手册以学生个人、小组、老师的写实性记录和评语性评价为主进行。量化评价为:
学期评价成绩=日常行为(15分)+学业水平(20分)+身心健康(15分)+艺术素养(15分)+社会实践(20分)+标志性成果(15分)
(二)毕业评价成绩计算方法:
此办法主要计算量性评价的成绩
毕业评价成绩=初一等级分值*28%+初二等级分值*32%+初三等级分值*40%
毕业成绩分值计算办法Σ=(a1+a2)*14%+(b1+b2)*16%+(c1+c2)*20%(A等级、B等级、C等级分别赋分7分5分3分),得出总分后进行排序,划定毕业等级。
六、评价流程
(一)评价结果呈现方式
学校以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长,并在校园公示栏上公示5日以上。若学生及家长对评价结果有异议,可以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作评定监察小组提出申诉或复议,经学校综合素质评价工作委员会认定后,学校综合素质评价工作评定监察小组应在收到申诉或复议之日起3日内给予书面答复。如学生或家长对复议结果仍有异议,可通过正常途径或程序向教育主管部门反映。
(二)各等级比例
依据评价综合成绩,将学生认定为A、B、C、D四个等级。其中A等人数不超过年级总人数的30%,B等人数不超过年级总人数的50%,严格控制D等人数,若有D等须报学校综合素质评价委员会批准。
(三)奖励指标分配
学期末,年级根据班级日常量化学期总成绩排名,进行A等学生数调整。前两名班级分别增加A等学生数为2、1名,后三名班级分别减少1名学生;B比例不变;其余班级不予调整。毕业生综合评价,首先将奖励指标用于一票肯定学生,若有剩余,再根据班级量化分配。
七、综合素质的底线管理办法
(一)学期内一票否定办法:
1.无故旷课8节或离家出走,造成不良影响的;
2.严重违反教学秩序、宿舍秩序,多次劝说无效的;
3.参与赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴,受到学校处分的;
4.欺辱、敲诈同学,受到学校处分的;
5.侮辱、推搡、辱骂老师而受到学校处分的;
6.有盗窃行为,影响较大的;
7.在考试中作弊,情节严重的;
8.故意敲砸门窗,弄坏撬烂门锁等损坏公私财物,行为恶劣者(并负责赔偿经济损失);
9.传抄传阅淫秽书画、小报,收看淫秽录像者;
10.有不正当同学关系,经劝勉无效,造成(班级或学校)不良影响者;
11.携带管制刀具等危险品入校,多次教育无效的。
12.学期内收到记过以上处分的视情况给予总成绩减去2—5分的处理。
(二)学期内一票肯定办法。
获得区级及区级以上综合荣誉称号者,在毕业综合评价不低于B等的情况下,可直接认定为A。
(三)毕业成绩一票否定办法:
1.有三个或三个以上学期的道德素质认定为D的;
2.有违法犯罪行为,受到公安机关处理的。
(四)毕业成绩一票认定办法:
获得市级及市级以上综合荣誉称号者,在毕业综合评价不低于B等的情况下,可直接认定为A等。
八、特殊学生说明及评价结果的公示
(一)特殊学生说明
1.中途转入及休复学学生等级的认定办法
潍坊市内学校转入的学生:以转入前原所在学校的综合素质评价结果为准。
如果在规定时间没有开具成绩的学生,则依据《潍坊文昌中学综合素质毕业评定办法》为准!
2.残疾学生等级的认定办法
残疾学生不参与部分评价项目的评定,学期末根据各项指标成绩,并提交综合素质评价委员会进行会商,确定等级。
3.为学校争得重大荣誉、受到学校重要表彰的学生;有重大违纪行为的学生,必须报学校综合素质评价委员会审议,根据原有等级进行会商,确定等级。
(二)公示与申诉
1.为便于发挥评价的引领作用,班级考评小组要及时在班内公布每个学生的学科周评月总结的评价结果。
2.期末评价过程记录及结果在班内公示3天,无异议记入综合素质档案。
3.学年、毕业综合素质评价结果在校内公示3天,无异议后记入综合素质档案并上传至上级相关平台。
4.公示期间,学生和家长可以向班主任、德育处当面进行或电话咨询或申诉。
九、组织实施及其它
(一)学校成立评价工作领导小组,制定本校学生综合素质评价方案,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。
(二)分管校长要掌握各级部综合素质评价情况,各年级主任要掌握本级部各班级的综合素质评价情况,及时指导,定期督导,对于不符合教育法规、教育规律、有损学生身心健康的评价要及时制止。各班主任要对本班的日常管理评价负全责,要掌握对本班学生进行评价的各评价主体的评价情况,对于有失公平公正的行为,及时纠正,必要时向上一级反映。
(三)此方案遇到一些难以执行的问题时,由评价委员会根据具体情况统一研究制定。
(四)此方案经学校办公会、家长委员会代表、教师代表、学生代表讨论通过后,方可实施。学校综合素质评价内容及方式方法等,纳入初一新生的入校课程,并作为新生家长“开学第一课”的重要内容,确保学生和家长自初一入学时知晓率达到100%。
十、相关附件:
附件1、举报、申诉、研究处理制度
附件2、评价结果公示和备案制度
附件3、诚信制度
附件下载
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